home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Libris Britannia 4 / science library(b).zip / science library(b) / MEDICAL / 0462A.ZIP / ICES2.ARC / MAK_EXAM.HLP < prev    next >
Text File  |  1986-01-25  |  8KB  |  293 lines
  1. 01
  2.  
  3.  
  4.  
  5.  
  6.  
  7.  
  8.  
  9.  
  10.                     CREATING EXAMS OR QUIZES
  11.  
  12. *
  13.  
  14.  
  15.  
  16.  
  17.   It  is  really  quite  easy  to  create an exam or quiz for the 
  18. students.  Moreover, you may use two different means of  entering
  19. items.   Items  may  be prepared using your own word processor or
  20. text editor or they may be entered from the keyboard.
  21.  
  22.   The  next screens explain how to enter exam items using each of
  23. these two methods.
  24.  
  25. *
  26.  
  27.  
  28. ENTERING ITEMS FROM THE KEYBOARD 
  29.  
  30.   If you choose to enter items from the keyboard when creating  a
  31. new  exam  or  quiz, you need only enter the items exactly as you 
  32. want them to appear on screen for the students.  DO NOT USE  ITEM
  33. NUMBERS FOR EXAM OR QUIZ ITEMS.
  34.  
  35.   When  you  choose  the keyboard entry option for creating a new 
  36. quiz, the program will provide you with explicit instructions  as
  37. to how to proceed.
  38.  
  39.   Once you have entered and retained an item, you must then enter
  40. the exact answer for the item.
  41.  
  42.   You may enter as many items as you wish for any quiz.
  43.  
  44. *
  45.  
  46. ENTERING ITEMS FROM A DISK FILE
  47.  
  48.   If  you choose to create a new exam or quiz using a text editor 
  49. or word processor, you need only enter the items exactly  as  you
  50. want  them to appear on screen for the students.  DO NOT USE ITEM
  51. NUMBERS FOR EXAM OR QUIZ ITEMS. 
  52.  
  53.   Suppose, for example, that you wish to create the  fourth  quiz
  54. and  you  want  to  store the items on a diskette in a file named 
  55. QUIZ-4.TXT.  You need only create the QUIZ-4.TXT file using  your
  56. word processor and then enter your items and the answers to them.
  57.  
  58. *
  59.  
  60.  
  61. STRUCTURING YOUR QUIZ DATA FILE
  62.  
  63.   When  creating  your  quiz-item  data  file,  you  must use the
  64. following simple rules.
  65.  
  66.   1.  No line of a quiz item may exceed 65 characters.
  67.  
  68.   2.  No quiz item may contain more than 17 lines.
  69.  
  70.   3.  You must indicate the end of an item by placing an * in the
  71.       first column of the line following the item.  
  72.  
  73.   4.  The line following the * must contain the exact answer  for
  74.       the item.
  75.  
  76.   You may enter as many items as you wish for any quiz.
  77.  
  78. *
  79.  
  80.  
  81.  
  82.  
  83.  
  84.  
  85.   Once you have created a quiz-item data file, you may enter your 
  86. quiz items as a new exam or quiz.  When you select  that  option,
  87. the program will instruct you as to how to proceed.
  88.  
  89.  
  90. EXAMPLES FOR QUIZ-ITEM DATA FILES 
  91.  
  92.   The next screen provides an example of how you would  structure
  93. three items for your quiz-item data file.
  94.  
  95. *
  96.  
  97.  Gravity causes objects to rise.
  98.  *
  99.  F
  100.  Which of the following statements is more often correct?
  101.  
  102.    a  Horses are faster than Zebras
  103.    b  Airplanes are faster than automobiles
  104.    c  Uncles are taller than aunts
  105.    d  None of the above
  106.  
  107.  (Press a lower case letter)
  108.  *
  109.  b
  110.  A  great many different philosophers of science claim that there
  111.  are four, and only four, ways of "knowing".
  112.  *
  113.  T
  114.  
  115. *
  116.  
  117.  
  118.  
  119.  
  120. TYPES OF EXAM ITEMS YOU MAY WRITE 
  121.  
  122.   The only real restriction on the types of items  that  you  may
  123. write  is  the  format  and  length  of the item.  Each item must 
  124. consist of 17 or fewer lines, and each item MUST be  followed  by
  125. an exact answer to the item.
  126.  
  127.   Given this degree of flexibility in writing exam or quiz items, 
  128. you can see that a wide variety of items may  be  used  by  ICES.
  129. The  following screens illustrate some of the types of items that
  130. you can create.
  131.  
  132. *
  133.  
  134. TRUE-FALSE ITEMS 
  135.  
  136.   The arithmetic mean marks the 50th percentile of a
  137.   distribution.
  138.  
  139.        T   F
  140.  
  141.   The median is computed as the sum of values divided by the
  142.   number of values.
  143.  
  144.        T  F
  145.  
  146.   The variance of a sample is the arithmetic mean of the
  147.   values of x = (X-M)^2 where M is the mean and X represents
  148.   raw scores. 
  149.  
  150.        T  F
  151.  
  152. *
  153.  
  154.  
  155.  
  156. MULTIPLE CHOICE ITEMS
  157.  
  158.   For a rectilinear distribution the mean and median are:
  159.  
  160.     a  Slightly different
  161.     b  Exactly the same
  162.     c  Considerably different
  163.     d  Always equal to zero
  164.  
  165.   For a normal distribution the mean and median are:
  166.  
  167.     a  Slightly different
  168.     b  Exactly the same
  169.     c  Considerably different
  170.     d  Always equal to zero
  171.  
  172. *
  173.  
  174.  
  175.  
  176. NUMBER PROBLEMS
  177.  
  178.   Compute the mean of the following values and enter your answer
  179.   to three decimal positions.
  180.  
  181.     12 43 56 83 11 24
  182.  
  183.   A history class obtains a mean quiz grade of 72 with a
  184.   standard deviation of 11.  Tom has a score of 83.
  185.   Assume that the class scores are normally distributed.
  186.   What percent of the class obtained a quiz grade lower
  187.   than Tom's?  (To one decimal, please.)
  188.  
  189. *
  190.  
  191. EXACT ANSWERS ARE REQUIRED
  192.  
  193.   You must indicate to the students that exact answers are always 
  194. required.  Thus, if you write a 'true-false'  item  and  indicate
  195. that  the  response  options are 'T' and 'F', you should tell the 
  196. students to enter the choices as shown.   In  this  example,  you
  197. should make sure the correct answer is an upper case T or F since
  198. that is what you showed for the item.
  199.  
  200.   For number problems, you must also indicate the exact precision 
  201. that is required.  Thus, if you have entered the  correct  answer
  202. to  three  decimal positions, you must tell the students to do so
  203. as well.  
  204.  
  205.   The reason for this is simple.  ICES does a LITERAL  comparison
  206. between  the  correct  answer  as you specified it and the answer 
  207. that is provided by the students.  The item  will  be  scored  as
  208. 'correct'  only  when  the  match  between  your  answer  and the
  209. student's is exact.
  210.  
  211. *
  212.  
  213.  
  214. ADMINISTERING THE EXAMS
  215.  
  216.   Once  you  have  created  an  exam  or quiz, you must make some
  217. choices as to how ICES will administer it to the students.  Those 
  218. choices  are  specified  by  choosing  the  'Exam  Administration
  219. Criteria' option in the 'Setup' menu.
  220.  
  221.   By  choosing  that  option  you may then indicate the number of 
  222. times that you will permit any student to take any specific  exam
  223. or quiz.  You may also indicate the number of items that you wish
  224. to be included in each of the administered exams.
  225.  
  226.   If  you  have  a generous nature, you may allow the students to
  227. take the quizes as many times as they wish.  If you prefer a more 
  228. stringent testing environment, you may wish to allow students  to
  229. take each quiz only once or twice.  The choice is yours.
  230.  
  231. *
  232.  
  233.  
  234.  
  235.  
  236.  
  237. EXAM CREATION BY ICES 
  238.  
  239.   ICES tries desperately to present each student  with  a  random
  240. selection  of  items  from  those  which  you  have written for a
  241. particular exam or quiz.  If it is permitted to do that, students
  242. will then find it difficult to share information about the 'right 
  243. answers' for any quiz.  However, if you want ICES to do all  that
  244. for you, it needs your help.  In short, you must write more items
  245. than you want presented for each exam or quiz.
  246.  
  247. *
  248.  
  249.  
  250.   If  you  write N number of items for any quiz and then indicate 
  251. that you want N or more items to be presented, then ICES  has  no
  252. choice  but  to present all of your items to the students.  Thus, 
  253. for example, if you have written 10 items  for  a  quiz  and  you
  254. indicate  that you want 10 items (or more) to be presented to the 
  255. students, ICES will present all 10 of your quiz  items  to  every
  256. student. 
  257.  
  258.   On  the  other hand, if you write, say, 30 items for a quiz and 
  259. indicate you want each quiz to present 10 items, then  ICES  will
  260. randomly  select  10  of  your  30  items for presentation to the
  261. students. 
  262.  
  263.   The more items you create for any quiz, the more unique will be
  264. each quiz that is presented to the students.
  265.  
  266. *
  267.  
  268.  
  269. STUDENT ACCESS TO EXAMS AND QUIZES
  270.  
  271.   An  additional  feature of ICES is that you may control student 
  272. access to the exams or quizes.  The system allows you to  use  an
  273. 'exam  access  password' as a means of controlling student access
  274. to the exams or quizes.  You must specify that access password at
  275. the time you create the student passwords for your course. 
  276.  
  277.   If you use an * as the exam access password, students may  then
  278. take  any  quiz at any time they wish and you will have no chance
  279. to supervise the administration of the exams or quizes. 
  280.  
  281.   If you use any other exam access password,  the  students  will
  282. not  be  able  to take an exam or quiz until you or your teaching 
  283. assistant first  enters  the  access  password.   By  using  this
  284. feature  of  ICES you retain the ability to supervise the testing
  285. environment.
  286.  
  287. =
  288. 02
  289.  
  290. Instructions to be added later
  291.  
  292. =
  293.